Facebook en el Aula

Caso: "Un profesor que desea entrar en la era de las  nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días  utilizar en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus  estudiantes son felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al  ingresar a Internet es abrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo  que la misma toma la decisión de bloquear en los computadores de la institución  páginas como facebook, twitter y youtube."

Escogí esta opción dado que es el diario vivir de muchos de los docentes hoy en día y en mayor medida para nuestro caso como instructores SENA, dado que gran parte del tiempo de formación en el ambiente de aprendizaje para un programa de formación como el Técnico en Venta de Productos y Servicios, se realiza con ayuda o apoyo de computadores e internet y esto siempre presentará esa tentación a los aprendices de ingresar a Facebook en plena sesión de clase.

Para mí, el asunto está claro, pasa igual que con otros aspectos que tengo que sortear con mis aprendices, todo se trata de desempeñar roles, mientras estemos en clase y no se dé la  instrucción de utilizar Facebook simplemente este no tiene por qué estar presente en ningún monitor ni navegador, así de sencillo; yo les digo a mis aprendices: “para todo hay un momento y en este momento no necesitamos para nada Facebook, luego, mientras que estén en mi sesión de clases no será utilizado, ya tendrán tiempo en el receso o cuando lleguen a sus casas para revisar quien terminó con quien y que fotos nuevas hay”.

Entonces, aunque entiendo y apoyo al Facebook como ayuda para algunos aspectos de la formación, me interesa que mis aprendices comprendan que mientras no se les indique, Facebook en lugar de colaborar con el proceso, termina convirtiéndose en una distracción y en un retraso en los tiempos de las actividades de aprendizaje.

Me costó tiempo entender eso que tan sabiamente calculaban las abuelas: “entre más prohibido, más querido” ya que al parecer, a los aprendices entre más se les regañe por ingresar a Facebook, más parece darles ganas de estar en este en plena clase; es casi como si fuese un reto al instructor o como si ese miedo que tanto nos infundían a otras generaciones las restricciones de nuestros maestros a estos jóvenes les alimenta el espíritu; es por esto que la estrategia por la que opte no fue la de reforzar constantemente la restricción, fue una estrategia en tres etapas que me ha dado buenos resultados:

1)      Hacerle entender a los aprendices que el Facebook -como la mayoría de cosas en la vida- no es ni bueno ni malo, simplemente y como ya lo comente, para todo existen momentos y que a diario desempeñamos varios roles y mientras se esté en clase, el rol de aprendiz requiere de un compromiso y respeto para consigo mismo, para con los compañeros y con el instructor y si las actividades de aprendizaje no requieren de esta Red Social, simplemente esta no será utilizada en la sesión.

2)      Como instructor acordé aceptar las invitaciones de Facebook a todos mis aprendices para que conozcan más de mi como persona y también para tener un medio de comunicación infalible y casi que en tiempo real con ellos, además de esto a través de él o la representante de cada ficha de caracterización se crea el grupo en Facebook que se utiliza principalmente para dar información de forma rápida y en algunos casos urgente y para aclarar dudas sobre actividades externas, entre otras cosas.

3)    Finalmente y dado que para ellos parece tener un alto grado de importancia estar -como lo llamó Juan Luis Isaza en su conferencia “El fin de los segmentos y el principio de los instantes” http://www.youtube.com/watch?v=XOLBTNcgY3g (min 38 – seg 23)– en momento de “Reconexión”, ponerse lo más pronto posible frente a una pantalla e indagar que ha pasado en el mundo, que ha pasado en su mundo mientras estuvo desconectado, entonces decidí dejarles hacer esa “Reconexión” en el tiempo de receso para calmen su ansiedad y esa necesidad urgente de indagar y participar del muro de los demás.

Comparto esta noticia que habla de cómo de manera sencilla podemos apoyarnos en Facebook para mantenernos en contacto con nuestros aprendices y al mismo tiempo darles gusto: Facebook en el Salón http://www.youtube.com/watch?v=kmixXgCDVyM

Y retomo este tercer punto porque como lo podemos leer en el material de apoyo de la unidad 1, incluso en la pg 7 podemos leer referente a la Globalización: “Evidentemente, no se puede huir de la globalización, porque ya es parte de nosotros.” El Facebook es tal vez una de las mayores representaciones de la globalización, y querámoslo o no está ahí, a una “logeada” de distancia y no podemos pretender perder más tiempo de la formación juagando al policía y los ladrones tratando de ser más rápidos que el movimiento de la mano de un aprendiz sobre el mouse de su pc, cuando está tratando de ocultar la ventana en la que tiene abierta su cuenta de Facebook; insisto en que debemos hacerles entender para que nos puede servir en la formación y para que no y hacer compromisos sin recalcar prohibiciones.

Termino con una pregunta que quiero dejar en el aire:

¿Por qué los aprendices hoy en día en lugar de utilizar medios más adecuados para enviar y compartir archivos como sus cuentas de correo, Google Docs o Dropbox, están utilizando a Facebook para tal fin?

Y con una reflexión del material de apoyo de la unidad 1 en la pg 9, en el apartado “Tecnología”:

“Por lo tanto, la educación prepara a las personas en la comprensión, uso y aplicación racional de la tecnología; en consecuencia, ésta debe desarrollar valores y destrezas inherentes al diseño y producción de artefactos, procedimientos y sistemas tecnológicos, pero, dotados al mismo tiempo de actitudes, comportamientos y aptitudes como sujetos constitutivos y determinantes de la sociedad.”